• Mis on õppimine?
• Õppimine psühholoogias
• Õppimise tüübid
• Õppimise teooriad

Selgitame, mis on õppimine ja millele õppimine psühholoogias viitab. Samuti, kuidas see liigitatakse ja õppimise teooriad.

Õppimine on kogemuse kujundamise ja selle tulevaste sündmuste jaoks kohandamise protsess.

Mis on õppimine?

Õppimist mõistetakse kui protsessi, mille kaudu inimesed omandavad või muudavad oma võimeid, oskusi, teadmisi või käitumisedvahetu kogemuse, uurimise, vaatluse, arutlemise või juhendamise tulemusena. Teisisõnu, õppimine on kogemuse kujundamise ja selle tulevaste sündmuste jaoks kohandamise protsess: õppimine.

Õppimisest pole lihtne rääkida, kuna selle kohta on erinevaid teooriaid ja käsitlusi. Selge on see, et inimestel ja kõrgematel loomadel on teatud võime kohandada käitumist ja lahendada probleeme, mis võivad olla keskkonnasurve või juhuslike sündmuste, aga ka vabatahtliku protsessi (või mitte) tagajärg. õpetamine.

Inimese õppimine on seotud isikliku arenguga ja toimub kõige paremini siis, kui õppeaine on motiveeritud, st kui ta tahab õppida ja pingutab selle nimel. Selleks kasutab ta oma mälu, teie tähelepanuvõime, teie loogiline või abstraktne arutluskäik ja erinevad vaimsed tööriistad, mida psühholoogia uurib eraldi.

Teisest küljest, kuna õppimise dünaamikast teatakse rohkem, saab välja töötada paremaid haridusstrateegiaid ja paremini ära kasutada õppija kaasasündinud vaimseid võimeid. inimene. Selle eest vastutavad onpedagoogid.

Õppimine psühholoogias

Kognitiivne psühholoogia tegeleb käitumise taga olevate protsessidega.

Aastal psühholoogia, pakub õppimine kui protsess suurt huvi. Tegelikult vastutab selle eest terve psühholoogia haru: õppimise psühholoogia. Tema lähenemine jaguneb kaheks vastandlikuks aspektiks: käitumuslik ja kognitiivne.

Esimene osa indiviidi käitumismuutuste jälgitavast tajumisest pärast teatud stiimulite tajumist ja sellele järgnevanalüüs kas need muutused on ajutised või püsivad. Teine aga käsitleb käitumise taga olevaid protsesse, mis on seotud üksikisiku infotöötlusega.

Koos pedagoogika, on õppimispsühholoogia osa kooli- ja akadeemilise rakenduse põhidistsipliinidest, mis suunab selle protsesse ja määratlebeesmärgid saavutatav, samuti lõpp-punkt, mis võimaldab määratleda, kui lähedal olete selle saavutamisele.

Õppimise tüübid

Pedagoogika kui õppimise uurimise teadus eristab järgmisi õppetüüpe:

• Vastuvõtlik õppimine. Need õpidünaamikad, mille puhul õppija peab sisust aru saama, aru saama, et seda hiljem ilma igasuguse isikliku avastuseta reprodutseerida.
• Õppimine avastamise teel. Eelnevale vastupidine juhtum viitab sellele, et õppija ei saa teavet passiivselt, vaid avastab mõisted ja seosed oma kognitiivse skeemi järgi.
• Korduv õpe. See põhineb õpitava sisu kordamisel, selle mällu fikseerimisel. Seda tuntakse kui "caletre" või "tähele õppimist".
• Märkimisväärne õppimine. Selline, mis võimaldab subjektil seostada uut sisu sellega, mida ta juba teab, kaasates selle ja korraldades seda õppimise ajal mõtestada.
• Vaatlusõpe. See põhineb teise, mudeliks peetava käitumise jälgimisel ja sellele järgneval käitumise kordamisel.
• Õppiminelatentne. Sel juhul omandatakse uusi käitumisviise, mis jäävad varjatuks (latentseks), kuni saadakse stiimul selle manifesteerimiseks.
• Õppimine katse-eksituse meetodil. Käitumisõpe par excellence, mille käigus testitakse probleemi vastust nii mitu korda kui vaja, et varieerida ja leida õige.
• Dialoogiline õpe. Jätkus dialoogis võrdsete vahel, nagu ka Vana-Kreeka filosoofid (seegaDialoogid Platon).

Õppimise teooriad

Õppimise kohta on palju teooriaid, kuna see on pideva arengu valdkond. Peamised ja tuntumad on aga:

• Biheivioristlikud teooriad. Nagu klassikaline Pavlovi tingimine, Skinneri biheiviorism või Bandura sotsiaalne õppimine, on see erinevate teooriate kogum, millel on ühine stiimuli ja reaktsiooni arvestamine õppimise alusena. Negatiivne stiimul lükkab käitumise kõrvale, positiivne aga tugevdab seda.
• Kognitiivsed teooriad. Biheivioristidest hiljem jagavad nad nendega mõningaid oma põhimõtteid, kuid rõhutavad õppija palju aktiivsemat rolli, kuna nad kasutavad oma mentaalseid skeeme ja maailma entsüklopeediat lähtuvalt sellest, mis on neile oluline. Nende näideteks on Piaget' konstruktivism, Ausubeli ja Novaki mõtestatud õppimine, Merrilli kognitivism või Gagné õppimise topoloogia.
• Infotöötluse teooriad. Nagu Siemensi konnektivism, pakub see selgitusi sisemiste õppeprotsesside kohta, mis põhinevad vastastikusel sidumisel ja võrkude ideel.