Õpetamine

Selgitame, mis on õpetamine ning milliseid meetodeid ja võtteid kasutatakse. Samuti olemasolevad tüübid ja nende omadused.

Akadeemiline keskkond ei ole ainus õpetamise vahend.

Mis on õpetamine?

Õpetamine viitab edasiandmisele teadmisi, väärtused ja inimestevahelised ideed. Kuigi see tegevus on tavaliselt seotud ainult teatud akadeemiliste valdkondadega, tuleb märkida, et see ei ole ainus viis õppimine.

Mainida võib ka teisi institutsioone, nagu usu- või klubid ja ka väljaspool neid, olgu see siis sees perekond, kultuuriüritused, sõpradega jne. Viimastel juhtudel lakkab õpetamine olema rangelt planeeritud, võtma palju improviseeritud vormi. See aga ei tähenda, et sellel ei võiks olla kaugeleulatuvat mõju isik õpetusi vastu võtma.

Millised on teie meetodid ja tehnikad?

Õpetust aitab kaasata õpilaste osalemine.

Kui õpetada palju programmeeritumalt, kindla eesmärgiga, siis meetodid ja kasutatavad tehnikad. Jooksul ajalugu Paljud õppemeetodid on välja töötatud erinevatest teoreetilistest raamistikest.

Mõned näiteks soovitavad väga rangeid strateegiaid, kus on olemas a metoodika otsustanud ja sammud, mida järgida. Paljud pedagoogid on seda tüüpi õpetamisest loobunud, et asuda mõnevõrra paindlikumatele positsioonidele, kuna nende ülesandeks on juhendada õpilasi teadmiste omandamisel.

Nad mõistavad, et oluline on kohaneda olude ja rühmadega, kellega koos töötate, kõik ei ole ühesugused, samuti pole neil samad vajadused või huvid.

Seetõttu ei ole rõhk mitte ainult sisul, vaid ka selle edastamise viisil. On neid, kes räägivad kohanemisest õpilaste samade nõudmiste, rütmide ja soovidega. Teisest küljest esitage õpilastele valikuvõimalusi, et nad saaksid ise pakkuda edastatavat sisu ja meetodid mida kasutatakse.

Alates 20. sajandi algusest on paljud mõtlejad rääkinud õpilaste osalemisest, et nad õpetused kaasaksid ja muudaksid. Seetõttu valivad paljud pedagoogid oma õpilastele meelepäraseid ja julgustavaid tegevusi ning kavandavad omakorda nende huvidele keskendunud õppeteljed. Neid meetodeid kasutatakse palju kordi, kuna on teada, et igavus põhjustab nende inimeste endassetõmbumist ja huvitatust, kes peaksid õppima.

Õppetehnikad võivad olla väga mitmekesised, näiteks üks on "ülekuulamine", kus teadmisi esitatakse küsimuste põhjal, et õpilased ise reflekteeriksid ja tõstaksid oma varasemaid teadmisi. Lisaks tekitab see nende vastu tavaliselt suurt huvi. Teisest küljest on ekspositoorseid tehnikaid, neid dikteerib tavaliselt sama õpetajad või inimesed, kes tunnevad käsitletavat teemat süvitsi. Seda võib ärgitada või suunata õppimishuviliste küsimus.

Individuaalne või rühmaõpe

Suuremate raskustega õpilaste puhul kasutatakse laialdaselt individuaalset õpetamist.
  • Individuaalne õppimine. On neid, kes teevad ettepaneku õppida individuaalselt. Arvatakse, et üliõpilane omandab võime end efektiivsemalt tegutseda ja võimaldada tal oma võimalusi ära kasutada. Neid tehnikaid kasutatakse laialdaselt õpilastel, kellel on suuremad raskused, võimaldades kohandada sisu ja aegu vastavalt nende vajadustele. Samuti annab see õpetajatele võimaluse valida teemasid rohkem enda järgi iseloom ja maitsed.
  • Rühmaõpe. Teisest küljest on rühmaõpe. See võimaldab teadvustada iseennast ja kolleege, nende vahelist osalust ja koostööd, võimaldab suhelda erinevate inimeste ja omadustega ning stimuleerib võimeid jaoks töötada rühmas. Kuigi need poosid tunduvad mõnevõrra vastandlikud, saab neid täiendada, võimaldades õpilasel tõelist õppimist.
!-- GDPR -->