• Mis on mõistekaart?
• Mõistekaardi näited
• Mille jaoks on mõistekaart mõeldud?
• Kuidas koostate mõistekaarti?
• Näpunäiteid mõistekaardi koostamiseks

Selgitame, mis on mõistekaart, millised elemendid seda moodustavad ja milleks see on mõeldud. Samuti, kuidas seda teha ja näiteid.

Mõistekaart esitab visuaalselt uuritavad mõisted.

Mis on mõistekaart?

Mõistekaardid on skeemid, mitme omavahel seotud idee graafilised esitused, mis on tehtud kahe elemendi abil: mõisted (või lühikesed, lühikesed laused) ja ühendused või seosed. Kontseptsioonikaardid on väga kasulikud tööriistad kõigile, kes soovivad õppida või esitlusi teha. Tema kasulikkust see on vaieldamatu ja need on koos memotehniliste reeglitega üks praktilisemaid viise sisu sisestamiseks.

Mõistekaart on a tehnikat alates süntees temaatiline või meetod õppetöö, mida õpilased sageli kasutavad ja mis koosneb õpitava aine põhimõistete visuaalsest skemaatilisest skeemist. Mõisted on kirjutatud hierarhilise järjekorra järgi ning on omavahel seotud joonte ja siduvate sõnadega, luues nii tõese seoste kaardi.

See tööriist töötati välja 1960. aastal teooriate tulemusena õppimine ja omandamine teadmisi David Ausubeli poolt ja 1970. aastal viis selle edukalt ellu Joseph Novak, kelle sõnul sisaldab iga mõistekaart järgmisi elemente:

• Mõisted. Mõisted on vaimsed kujundid, mis on seotud konkreetsete terminitega, tähistamaks konkreetset ideed. Need on abstraktsed, kuid spetsiifilised konstruktsioonid, mis on seotud uuritava aine kõige olulisemate punktidega.
• Sidesõnad. Seovad sõnad on need, mis võimaldavad meil ühendada erinevaid mõisteid ja näidata nende kahe suhte tüüpi. Need toimivad silladena ühe ja teise vahel ning tähistavad nende järjestust lugemist mõistekaardilt.
• Ettepanekud. Propositsioonid on teatud idee, st mõiste suhte verbaalsed sõnastused. See tähendab, et propositsioonid on üles ehitatud mõistetest ja seostavatest sõnadest, näiteks a palve.

Haridussüsteemi läbikukkumine seisneb Novaki sõnul selles, et see soodustab ainult passiivset vastuvõtuõpet, õpilane ei tungi tähendustesse, vaid kordab. Selle asemel suhestub õpilane mõistekaartide kaudu otse mõistetega, peab looma assotsiatsioone ega ole enam lihtsalt passiivne vastuvõtja.

Mõistekaarte kasutatakse pikka aega ja laialdaselt erinevates õppetehnikates ning need on äratuntavad nende sünteesivõime ja nende visuaalse järjestuse poolest. teavet ja selle loomise lihtsus a struktuur või konkreetse vormi vastavalt õpitavale ainele. See on äärmiselt mitmekülgne tööriist.

Mõistekaardi näited

Järgmine on mõistekaardi näide:

Teema:The Troofilised ketid

Peegeldus: Sees ökosüsteem kõik on olendid, kes toodavad keemiline energia, nagu taimedja neist toituvad olendid, näiteks tarbijad rohusööjad või esmased tarbijad. Neid omakorda toidavad sekundaarsed tarbijad või kiskjad. Eelmised kolm lõpuks surevad ja lahkuvad orgaaniline materjal kättesaadav lagundajad, mis sellest toituvad ja lagundavad seda nii, et see taastoidab maad, millest tootjad oma toitaineid taas omastavad.

Mille jaoks on mõistekaart mõeldud?

Mõistekaardid on õppe- ja õppevahendid. Need võimaldavad teil korraldada ja esitada ideid erineval visuaalsel viisil, mis hõlbustab ja ühtlustab õppimist võrreldes õppeplokiga. tekst.

See võimaldab kiiresti ja loovalt genereerida uudseid ideid, teema tõlgendamise viise ja väga keerulisi ideid tõhusalt edastada, mille hääldamine nõuaks palju teksti.

Tavaliselt peetakse mõistekaarti aga lugemise ja traditsiooniliste teadmiste omandamise meetodite või suulise ja kirjaliku väljenduse täienduseks, mitte selle asendajaks.

Kuidas koostate mõistekaarti?

Kontseptuaalse kaardi koostamiseks tuleb järgida järgmisi samme:

• Valima. Kui uuritav teema või tekst on valitud, tuleb sellest välja võtta põhimõisted ja kesksed ideed, mida ei tohiks korrata ning nendest koostatakse nimekiri. Need mõisted peaksid olema teema peamised keskpunktid.
• Grupp. Seejärel tuleb mõisted visuaalselt järjestada, järgides lähedust või ilmset seost, moodustades komplekte, milles sageli võib mõni mõiste korduda: need on kõige üldisemad mõisted.
• Korrastatud. Kui komplektid on saadud, järjestatakse igas mõistes olevad mõisted kõige üldisemast kõige spetsiifilisemaks või kõige abstraktsemast kuni kõige konkreetsemini, saades hierarhia.
• Esindada. Seejärel tuleks kontseptsioonid joonistada, ovaalidesse, kastidesse või muul viisil, mis võimaldab neid paremini visualiseerida ja hierarhiat mõista: üldisemad on suuremad jne.
• Ühendage. Kui hierarhia on paika pandud ja esindatud, tuleb mõisted omavahel siduda, kasutades linke, mis võivad olla kas nooled (näitavad põhjuslikku seost, kuuluvust jne) või jooned, millele saab kirjutada vajalikud sidumissõnad.
• Uurige välja. Kui kõik on lingitud, tuleb linke lugeda nii, nagu need oleksid propositsioonid, ja veenduda, et see, mida nad dikteerivad, on tõsi, st selle tähendus, mida oleme tahtnud mõistekaardi kaudu väljendada. Kui ei, siis tuleb viga parandada.
• Peegelda. Vaadeldes kaarti tervikuna, saame väljendatud teadmised ümber sõnastada ja luua mõistete vahelisi erinevaid seoseid.

Näpunäiteid mõistekaardi koostamiseks

Mõistekaardil on "kontseptsioon" seotud ideede kogumiga, mis võetakse kokku, sünteesitakse või lihtsalt esile kutsutakse. Need "mõisted" seotakse teistega noolte, sulgude jms kaudu. Oluline on olla selge iga "liidu" tähenduses, st kui need väljendavad põhjuslikku seost, viidevõi mingit tüüpi seost, mis pole selgesõnaline.

Kõik liit ei tähenda kõigil mõistekaartidel sama ja kuna need on üldiselt erakasutuseks, on igaühel nende tähendused selged. Küll aga saame neid teatud näituste puhul kasutada ja igaüks, kes mõistekaarti näeb, peaks aru saama, mida neil silmas peetakse.

Et mõistekaart oleks selge, peab see olema korraldatud nii, et juba põgusa pilguga saaksime aru, mida mõeldakse ja mis mõistetega on tegemist. Seetõttu tuleb peamised mõisted leida diagrammi eelistatud osast (ülal, küljel; see oleneb selle järjestusest).

Teisest küljest peaksid mõisted olema käsitletava teemaga seotud ega tohi sisaldada rohkem kui kolm või neli sõna. Me ei tohiks kaasata ideid, mis pole asjakohased ja seosed peaksid olema selged. Väga sageli on õpilaste mõistekaartidel näha "noolte merd", st nooli, mis ristuvad igas suunas ja suunas.

Kontseptuaalse kaardi koostamiseks peate esmalt lugema kogu tekst millele meie kaart tugineb. Lugemise ajal pole mõtet konspekti teha, sest autor võib tuua näite või on see lihtsalt sissejuhatus mõnele teisele olulisemale teemale. Märksõnad on hea teksti kõrvale kriimustuslehele üles kirjutada, seejärel need pärast tervikut kokku liita. protsessi. Kontseptsioonikaardid on kahtlemata suurepärane tööriist igale õpilasele.