• Mis on kognitiivne areng?
• Piaget' teooria

Selgitame, mis on kognitiivne areng ja millest Piaget’ teooria koosneb. Samuti kognitiivse arengu neli etappi.

Kognitiivne areng algab varases lapsepõlves.

Mis on kognitiivne areng?

Kognitiivsest arengust rääkides viitame erinevatele etappidele, mis tugevdavad inimese kaasasündinud võimet. inimene mõelda, arutleda ja kasutada oma vaimseid tööriistu. On protsessi järkjärguline, mis saab alguse varases lapsepõlves ja mis motiveerib indiviidi soovi mõista oma keskkonda ja integreeruda ühiskond.

Selle protsessi õpilased eraldavad ja piiritlevad selle progressiivsed etapid, et mõista, millisel eluhetkel teatud omandatud on. oskusi vaimne. Selles muidugi objektiivsed tingimused (füüsilised, sotsiaalsed, emotsionaalsed), milles indiviid areneb. Seda spetsiifilist võimete kasvu tuntakse kuikognitiivne õppimine.

Aastal kirjeldus Nendest etappidest alates on erinevad teadlased, nagu Jean Piaget, Toldan, Gestalt ja Bandura, pakkunud välja oma lähenemisviisid neid mõistvale teadussüsteemile. Tuntuim on ehkKognitiivse arengu teooria Šveitsi Piaget, mis on aluseks erinevatele hariduslikele lähenemisviisidele, mis keskenduvad lapsepõlvekogemuse rikastamisele või "avatud haridusele".

Piaget' teooriad aitasid kaasa mitte ainult selles valdkonnas, vaid ka inimese intelligentsuse mõistmisel, õppimine ja selle erinevad vormid arvasin.

Piaget' teooria

Kahe- kuni seitsmeaastaselt õpib laps võtma endale väljamõeldud rolle.

Piaget pakkus välja oma teooria inimese intelligentsuse olemuse ja arengu kohta 20. sajandi keskel ning muutis selle mõistmise pöördeliselt. Selle postulaatide järgi areng kognitiivne toimub läbi rea erinevate ja äratuntavate etappide, mille algus toimub lapsepõlves ja nõuab taju, kohanemine ja keskkonnaga manipuleerimine, kuna imik uurib aktiivselt maailma.

Piaget' välja pakutud kognitiivse arengu neli etappi on:

• Sensoor-motoorne ehk sensomotoorne staadium. Protsessi esialgne faas, mis alustab sündi ja kulmineerub ilmumise keel lihtsa liigendiga (umbes kaheaastased). See on uurimuslik etapp, kus inimene püüab koguda võimalikult palju oma suhtlusest keskkonnaga, kas mängud, liigutused mitte alati vabatahtlik ja egotsentriline universumi käsitlemine, mis on jagatud subjekti "mina" ja "keskkonna" vahel. Selles etapis õpitakse ka seda, et maailma objektid, isegi kui nad ei ole selgelt eristatavad, jäävad püsima, kuigi me neid ei näe.
• Operatsioonieelne etapp. See teine ​​etapp toimub vanuses 2–7 eluaastat ja seda iseloomustab fiktiivsete rollide õppimine, st võimalus end kellegi teise asemele seada, näitleda ja kasutada sümboolset laadi esemeid. Abstraktne mõtlemine jääb raskeks, nagu ka loogiline mõtlemine, ja selle asemel on valdav maagiline mõtlemine.
• Betoonitööde etapp. Seitsme kuni kaheteistkümnenda eluaasta vahel on see etapp, mil loogiline mõtlemine see hakkab viima kehtivate järeldusteni, isegi kui abstraktsiooni kõige keerulisemad astmed võivad olla keerulised. Teatav kalduvus egotsentrism indiviidis.
• Ametlike toimingute etapp. Kognitiivse arengu viimane etapp, mis jääb kaheteistkümne aasta ja täiskasvanuea vahele, on periood, mil indiviid omandab võime käsitleda abstraktset mõtlemist, olles võimeline tegema paikapidavaid järeldusi täiesti hüpoteetilistest, mitte elatud olukordadest, saavutades seeläbi mõtlemise mõtlemise. , ehk et saavutada metafüüsiline mõtlemine ja arutluskäik hüpoteetiline deduktsioon.

Peame märkima, et kuigi neid selgitatakse lineaarselt, ei toimu need etapid üksteisest eraldi ega ka täpselt määratletud sammudena, vaid pigem on transiit ühe ja teise vahel hajus, varieerudes vastavalt juhtumile.