Õpihäire

A Õpihäire on arenguhäire, mis tähendab, et lastel ei saa nad koolis ega muudes õppimistes sammu pidada. Eristatakse eri tüüpi õppimishäireid, mis kõik vajavad sobivat ravi.

Mis on õppimishäire?

Ühe all Õpihäire Eksperdid mõistavad lapse arenguhäireid, mis on seotud koolioskustega. Kui muidu on normaalne intelligentsus, on mõjutatud isikutel keeruline koolis ja lasteaias teiste lastega sammu pidada.

Õppimishäire võib olla seotud näiteks lugemise, kirjutamise või aritmeetikaga. See ei pea alati tähendama vastavate oskuste vähenemist, vaid võib tähendada ka näiteks hüperleksia korral lugemisoskuse märkimisväärselt enneaegset omandamist.

Teatud tingimustel võib õpihäire viidata sellisele haigusele nagu Aspergeri sündroom. Seetõttu tuleks mõjutatud lapsi uurida ja vastavalt kohelda. Selline teraapia võimaldab sageli märkimisväärselt parandada õppimisvõimet ja seeläbi sotsiaalset integreerumist igapäevasesse kooliellu ja hilisemasse töösse.

põhjused

A põhjused Õpihäire võib olla mitmekesine. Nagu juba alguses mainitud, võib see olla selline haigus nagu autism või Aspergeri sündroom, mis viib sellise arenguhäire või ebanormaalsuseni.

Sageli ei leia haigestunud lastel aga otsest haigust ega puudeid. Nendel juhtudel on tavaliselt mitu häiret põhjustavat tegurit. Ühelt poolt võib asjaomase lapse sotsiaalne keskkond põhjustada muutusi õppimisvõimes, näiteks kui on liiga suur ootussurve ja laps ei saa õigesti õppida ebaõnnestumise kartuse tõttu.

Ka kool ise või teised klassikaaslased ja õpetaja võivad õpihäireid soodustada, näiteks kui laps ei tunne end hästi või kardab kooli minna. Lõppkokkuvõttes võib laps ise olla ka bioloogiliste või psühholoogiliste tegurite tõttu õppimishäire jaoks etteantud.

Tüüpilised ja levinumad õppimishäired

• Düsleksia (nõrk lugemis- ja kirjutamisoskus, LRS)
• Düskalkulia
• Aritmeetiline nõrkus (acalculia)

Sümptomid, tervisehäired ja nähud

Õppehäire ilmneb sümptomitega hiljemalt koolis, kuid sageli varem. On oluline, et asjaomastel lastel on suuri probleeme uue sisu õppimisega. See võib viidata õppimisele üldiselt või alampiirkondadele. Kui õpiraskused mõjutavad kõiki valdkondi, ei suuda lapsed piisavalt kiiresti vajalikku sisu õppida.

Kohati tundub sa sihitu ja unustamatu. Tavaline õppetund ei vii nendega eduni. Nad ei saa ise õpikeskkonda luua ja suurenenud ebaõnnestumiste tõttu loobuvad nad ka iseseisvalt õppimisest.

Paljud õppimishäired on seotud koolihariduse alavaldkondadega. Siin tuleks mainida düsleksiat või düskalkuliat. Nende õppimishäire vormide korral on häiritud ainult ühe distsipliini õppimine. Kogu muu sisu salvestatakse ja õpitakse normaalselt.

Teine oluline õpiraskus on hüperleksia. Siin on lastel suur afiinsus numbrite ja tähtede suhtes. Õpid sümboleid ja nende funktsioone väga kiiresti. Sageli ei mõista nad siiski sama olulisust piisaval määral. Õpid kirjutama ja tegema aritmeetikat, kuid mitte tingimata, kuidas seda õigesti tõlgendada. Üldiselt ei leitud õpiraskustega lastel keskmiselt vähenenud intelligentsust.

Diagnoos ja kursus

A Õpihäire on tavaliselt märgatav, kui mõjutatud lastel on eakaaslastega võrreldes märgatavaid raskusi kooli pidamisega.Kui õpetaja sellist nõrkust märkab, peaks ta pöörduma vanemate poole, et nad võtaksid teadmiseks ja külastaksid vajadusel psühholoogi.

Lihtsate testide abil saab ta teada, kas ja mis õppimishäirega on tegemist. Samuti tuleks uurida selle põhjuseid. Kui õppimishäireid ei ravita, põhjustavad need sotsiaalset isolatsiooni ja kahandavad mõjutatud inimeste enesekindlust. Surve vältimiseks võivad nad kooli vahele jätta.

Seetõttu on halva kooliastme tõttu normaalsele tööelule sisenemine raskendatud. Luuakse nõiaring, mida ei saa iseenesest murda.

Tüsistused

Õppimishäired võivad esineda isoleeritult või olla seotud teiste õppimishäiretega. Näiteks esinevad düskalkulia ja düsleksia sageli koos rohkem kui keskmiselt. Lisaks võivad nendega kaasneda ka muud psüühika- ja käitumishäired. ADHD-ga lastel on tõenäolisem õpihäire, mis mõjutab lugemist, kirjutamist või aritmeetikat, kui nende eakaaslastel, kellel pole ADHD-d.

Õppimishäire põhjustab sageli komplikatsioone igapäevases koolielus ja õppimises tervikuna, kuigi spetsiifilisi õpihäireid, näiteks düsleksia, ei pea seostama vähenenud intelligentsusega. Lastel, kellel on raske lugeda, on sageli keeruline omandada teadmisi teiste kooliainete kohta, teha uurimistöid või lugeda lugemist. Selleks vajavad nad sageli rohkem aega kui koolikaaslased. Ilma piisava hüvitiseta võivad need lapsed olla ebasoodsamas olukorras.

Tüsistused võivad tekkida isegi vastava hüvitise korral, näiteks lisaaeg testidele ja eksamitele. Teiste laste ja vanemate jaoks on mõnikord arusaamatu, miks antakse düsleksiaga lapsele rohkem aega ülesannete täitmiseks. See võib põhjustada pahameelt ja kadedust, mis võib mõjutada lapse sotsiaalseid suhteid koolis.

Lisaks võivad õpiraskustega lastel tekkida ärevus või depressioon, millest võib kujuneda ärevushäire või depressioon. Võimalik on ka agressiivne või opositsiooniline käitumine. Neid komplikatsioone tuleb ka ravi ajal arvestada.

Millal peaksite arsti juurde minema?

Kui lapsel on klassikaaslastega võrreldes tulemused halvemad, tuleks selle põhjust uurida. Õppimishäire pole ainus võimalik seletus. Kui laps pole aga ühtegi klassi vahele jätnud ja puudujääkidel pole muud seletust, tuleb kaaluda õpihäireid.

Vanemad võivad pöörduda mitmesuguste kontaktide poole, kui nad kahtlustavad õpihäireid. Hästi sobivad spetsialiseeritud nõustamiskeskused, mis on kas hariduslikud või psühholoogilised. Kontaktisikuteks võib pidada ka sõltumatuid laste- ja noorteterapeute, nagu ka lastearste. Lastearst väljastab sageli siiski ainult saatekirja, sest õppimishäireid ei ravita meditsiiniliselt. Keskendutakse psühholoogilisele ja võimalusel ka lingvistilisele teraapiale.

Lastearsti selgitusest võib siiski kasu olla, et välistada jõudluse puudulikkuse meditsiinilised põhjused. Lisaks võib lastearst määrata düsleksia (lugemisnõrkuse) korral näiteks logopeedilise ravi. Kui abinõuna on ette nähtud logopeediline ravi, kannab kulud tavaliselt kohustuslik tervisekindlustus.

Ravi ja teraapia

Sai a Õpihäire Diagnoosimisel on eriti oluline teada täpset põhjust. Näiteks kui on mõni haigus või puue, on võimalik, et haigestunud laps ei suuda normaalset õpikäitumist näidata ja võib-olla peab ta käima spetsiaalselt selleks mõeldud koolis.

Kui õpiraskused on tingitud sotsiaalsetest ja sarnastest teguritest, võib sobiv ravi paljudel juhtudel viia normaalse õppimiskäitumise ja seega ka tavapärase kooli- ja tööalase karjäärini. Lapse enesekindlust tuleb tugevdada, sest ainult siis, kui ta usub oma võimetesse, saab ta edu saavutada. Seetõttu on hädavajalik vanemate, õpetajate ja terapeutide aeglane ja ettevaatlik lähenemine.

Lapse vajadustele kohandatud spetsiaalne juhendamine võib aidata teemaga hakkama saada ja ühtlasi tagada, et lapsel oleks õppimises lõbus.

Outlook ja prognoos

Õppimishäire on üks haigustest, mida tavaliselt märgatakse inimeste varajases arenguprotsessis. Kui lapsepõlves võetakse mitmesuguseid õppimise edendamise meetmeid, paranevad kognitiivsed võimalused sageli. See sõltub siiski põhihaigusest ja seda ei saa üldiselt kindlaks teha. On välja töötatud arvukalt varajase sekkumise programme, mida saab kasutada individuaalselt ja mis on hästi uuritud. Siiski saavutatakse täielik taastumine elu jooksul väga harva. Seetõttu sõltub prognoos ravi põhjusest ja algusest.

Olemasolevat häiret saab parandada ka siis, kui lisaks meditsiinilistele ravimeetoditele kasutatakse ka eneseabimeetmeid. Keskkond ning seeläbi sugulaste ja inimeste mõju sotsiaalsest keskkonnast võib patsiendi parematele eduväljavaadetele märkimisväärselt kaasa aidata. Kui õpiraskused tekivad pärast õnnetust või ajuhaigust elu jooksul, on prognoos tavaliselt halvem.

Vanemas eas saab mälu jõudlust parandada vaid rasketes tingimustes. Lisaks takistavad mõned haigused uue mälusisu kogunemist. Sellegipoolest saab enamikul juhtudel olemasolevaid sümptomeid leevendada koostöös terapeudiga.

ärahoidmine

Üks Õpihäire seda ei saa otseselt takistada. Vanemad peaksid andma oma lapsele enesekindluse ja lõbu õppimises ning toetama teda ilma surveta, isegi kui probleemid tekivad. Kui ilmnevad esimesed õpihäire tunnused, tuleb konsulteerida lastearstiga, et aegsasti saaks alustada sobivat ravi.

Järelhooldus

Järelhoolduse meetmed ja võimalused sõltuvad suuresti õppimishäire tüübist. Esiteks ja ennekõike on selle eesmärk individuaalne tugi kannatuste ohjeldamiseks ja nende pikaajaliseks parandamiseks. Seetõttu sõltuvad mõjutatud isikud põhjalikust uurimisest, mis tuleks läbi viia varajases staadiumis. Ainult õppimishäire varajase diagnoosimise kaudu on võimalik vältida edasisi kaebusi või häireid lapse arengus. Lapse õppimisvõime parandamiseks mõeldud sobivad terapeutilised lähenemisviisid on olulised. Mida intensiivsemalt neid rakendatakse, seda paremad on võimalused piirangu parandamiseks.

Vanemad saavad ka lapsega kodus teha teraapiaharjutusi ja seeläbi sümptomeid vähendada. Sageli on vajalik intensiivne teraapia ja hooldus vanemate või teiste sugulaste poolt. Samuti on väga kasulikud intensiivsed ja armastavad vestlused lapsega. Vanemad võivad otsida kontakti ka teiste õpiraskustega mõjutatud isikutega, kuna see viib sageli teabevahetuseni. Reeglina ei vähenda see haigus lapse eluiga.

Saate seda ise teha

Õppehäiretega tegelevad eneseabirühmad on sageli suunatud asjaomaste laste vanematele. Eneseabirühmadel võib olla erinev suund: mõned keskenduvad vastastikusele emotsionaalsele toele või arutavad üldisi haridusküsimusi, teised aga keskenduvad konkreetsetele meetmetele laste edendamiseks.

Paljudel juhtudel viib õppimishäire selleni, et laps tunneb end alaväärsena ja puudub enesekindlus omaenda töötulemuste suhtes. Mõnda last kiusatakse koolis. Halvad kooliastmed, mis tulenevad õpihäiretest, omistatakse sageli valesti intelligentsuse puudumisele. Igapäevases elus edukad kogemused võivad taas tugevdada enesekindlust. Lisaks on tegevusi, mis pakuvad lapsele rõõmu ja mida nad saavad turvaliselt omandada. Selleks sobivad sport, aga ka loominguline tegevus, muusika ja muud vaba aja veetmise võimalused. Samuti on olulised aegumistähtajad ja faasid, mille täitmiseks puudub igasugune surve. Mingil juhul ei tohiks last taandada nende õpiraskustele.

Ärevushäired ja depressioon võivad kergesti areneda, kui laps usub, et nad ebaõnnestuvad. Ka siin võivad eneseabimeetmed ja muutused igapäevaelus olla positiivsed - siiski peaks võimalikku depressiooni, ärevushäiret või muud psüühikahäiret ravima koolitatud spetsialist, näiteks õpetaja või laste- ja noorteterapeut.