Keele areng

Keele areng on inimesele sotsiaalse keskkonnaga suheldes ülioluline. Kuid see pole mõeldav ilma üheaegselt rääkimisvõime arendamise ja mitteverbaalsete suhete loomiseta esemete, inimeste ja toimingutega. Vanemad ja muud hooldajad saavad last jätkusuutlikult toetada keele arendamisel. Keele arengu häired võivad põhjustada tohutuid probleeme ja panna lapsele palju psühholoogilist stressi.

Mis on keele areng?

Keele areng ja kõne areng kulgevad paralleelselt. Sõnakeele areng kirjeldab oskust keelt õppida ja seda tähenduslikult kasutada. See viitab kas emakeelele või kahele keelele, kui laps kasvab rohkem kui ühe keelega.

Lapse keele areng kulgeb paralleelselt rääkimisinstrumentide huulte, keele, kõri ja suulae arenguga. Vanemad ja muud hooldajad hakkavad oma lapse rääkimiskatsetele kordama valesid silpe, sõnu ja valesti hääldatud asju, pannes need õigesse konteksti.

Keele arendamise käigus õpib laps foneetilise süsteemi reegleid, üha rohkem sõnu, grammatilisi reegleid ja nendega seotud väljendeid. Keele arengu hilisemas etapis võib see kirjeldada teatud sündmusi, objekte ja inimesi. Kakskeelsena kasvatatud lastel on teise keele areng sarnane esimese keele arenguga. Mõnikord lihtsustab üks keel teise kiiremat õppimist.

Keele arendamine toimub kõigi lastega ühes järjekorras, ehkki keele õppimise kiiruses on individuaalseid erinevusi. Keele arengufaasid erinevad pikkuse ja raskusastme poolest. Määravad pole mitte ainult individuaalsed tegurid, vaid ka see, mil määral ja mil moel vanemad lapse keele arengut soodustavad.

Funktsioon ja ülesanne

Keele ja kõne arendamise eesmärk on keelelise (kommunikatiivse) pädevuse omandamine. See hõlmab kõiki mitteverbaalseid ja verbaalseid oskusi, mida kasutatakse teie mõtete, tunnete ja kavatsuste edastamiseks teistele inimestele. Keele ja kõneoskuse arendamine on vajalik selleks, et mitte lootma jääda teistele inimestele, kes peavad asendama ebapiisava isikliku suhtluse.

Esimesi keele arendamise katseid võib täheldada imikul. Ta karjub erinevalt, kui ta tahab, et teda armu saada või toita. Lapse pisut arenenud katse suhelda hiljem teiste inimestega seisneb näiteks sõrme osutamises soovitud objektile.

Kõne normaalse arengu eelduseks on normaalselt arenenud hääl, hea kuulmine ja oskus suu liigutada samamoodi, nagu imik on söömise ajal varem harjutanud.

Objekte nimisõnadena nimetades omistab laps need objektid. Sõnaliselt silbina väljendatud väited on esialgu mitmetähenduslikud. Näiteks võib "seal" tähendada "pane see sinna" või "anna see mulle". Mitteverbaalse suhtluse abil, mida laps optimeerib paralleelselt keele arenguga, õpib ta verbaalseid väljendeid, toiminguid ja objekte tähenduslikult siduma. Tekivad suhted sisu osas. Laiendatakse kogemuste kognitiivset silmapiiri. Juba enne esimese sõna ütlemist mõistab laps erinevaid sõnu, kuna neil on olnud igapäevaelus esimesed kogemused sellega, mida need sõnad tähistavad.

Sel põhjusel on mäng ja sotsiaalne käitumine laste keele arengu olulised lisad. See toimub etappides, mis on seotud lapse kindla vanusega: sünnist alates karjumine, jamamine ja jahutamine alates 2. elukuust ning helide kajamine (täishäälikud) ja silpide moodustamine alates 4. elukuust ("dada"). Alates 6. elukuust on lapse suu liigutused sihipärasemad, kuna need on paremad imemiseks, neelamiseks ja närimiseks. Alates 8. elukuust saab väikelaps paar sõna aru ja proovib vastavalt käituda.

Ravimid leiate siit

Haigused ja tervisehäired

Lastel, kelle keele arengut soodustavad vanemad ja teised hooldajad, on keeleprobleeme vähem kui lastel, kelle keeleõpe on unarusse jäetud. Vajadus keele varaseks suhtlemiseks varakult, näiteks kuna pole ühtegi õde-venda, kes saaks kommunikatiivselt "kaalust alla võtta", võib viia keele kiirenenud arenguni.

Keele arenguhäirete korral eristatakse keele arengu viivitust tegelikust keele arengu häirest (SES, USES). Kõne arengu hilinemine tähendab, et laps hilineb tavapärases kõnearengus enam kui 6 kuud. Keele arenguhäire seevastu näitab end keele arengu vales suunas. On keele vastuvõtlikke arenguhäireid - need mõjutavad inimese enda kõne taju - ja ekspressiivseid keele arengu häireid. Need on seotud keeleliste lausungitega.

Keele häiritud arengut võib täheldada näiteks ebaõigete häälikute (foneetiliselt fonoloogiline SES), ebaõigete sõnade (leksikaalne-semantiline SES) ja vale grammatika (morfo-süntaktiline SES) kasutamisel. Pragmaatilise-kommunikatiivse keele arenguhäire korral esinevad kokutamine, tormine ja muud keelehäired. Tavaliselt mõjutatakse korraga mitut piirkonda: näiteks -j asemel öeldakse -l (vale heli moodustamine) ja artikkel unustatakse (vale grammatika).

Kui vanemad avastavad lapsel kõne arenguhäire, peaksid nad pöörduma lastearsti poole. Kõigepealt uurib ta väikest patsienti kõne arenguhäire füüsiliste põhjuste osas. Seejärel antakse hinnang lapse kognitiivsele arengule ja üldisele arengule. Mida varem laps logopeediat saab, seda suurem on terapeutiline edu.