Düsleksia täiskasvanutel - väljakutsed ja soovitatud lahendused

Kui täiskasvanutel on raske lugeda ja vaatamata ilmsele talendile on neil raske kirjutada, on see igapäevaelus pettumust valmistav. Vastupidiselt levinud arvamusele, et düsleksia kasvab täiskasvanueas, jäävad raskused alles. Põhjused, miks täiskasvanud ei räägi sellest avalikult ja mida sellega saab ära teha, on toodud selles postituses.

Seetõttu ei räägi mõjutatud isikud oma düsleksiast

Kirjutamine on osa igapäevaelust. Hea käekiri mitte ainult ei jäta muljet, vaid soodustab ka kognitiivset jõudlust.
© o_lypa - stock.adobe.com

Inimeste vaikimiseks on mitmeid põhjuseid. Üks põhjus on see, et nad isegi ei tea, et on düsleksilised. Kuigi te koolis pingutasite, ei pidanud te kunagi tegema düsleksia testi, mis tegelikult selle põhjuse määras.

Düsleksikud tunnevad sageli, et nad on oma ebaõnnestumises süüdi, kuna nad pole võib-olla piisavalt intensiivselt õppinud. Teised peavad end lihtsalt andekateks. Negatiivne minapilt tühjendab teie enesekindlust. See, et nad on raskustest hoolimata kooli õppinud, nõuab lugupidamist.

Üksinda jäetakse: kui abi ei korraldata

Muudel juhtudel, kui eestkostjad või koolitajad olid düsleksiast hästi teadlikud, kuid toetavaid meetmeid ei pakutud, jäeti kannatanud laps enda eest kaitsma. Pidevad ebaõnnestumised koolis võivad end maha kanda ja täiskasvanueas ei taha te enam seda probleemset teemat käsitleda. Selle mõte on järgmine: “Nüüd tuleb koolitus (või õppimine) ja selles kontekstis saan keskenduda oma tugevustele. Saan hakkama ilma igasuguste tugimeetmeteta. "

Praktika näitab, et mõjutatud noored, kes lähevad koolitusele või täiendõppele või isegi ülikooli, ei küsi tuge. Neil ei juhtu kunagi, et neil on õigus niinimetatud ebasoodsate tingimuste hüvitisele. Kuid see on nii, nagu on selgitatud düsleksia ja düskalkulia föderaalse liidu juhendis.

Lühidalt: Häbi, enesekindluse puudumine ja mure, et sind lollideks või laiskadeks märgitakse, mängivad sageli suurt rolli. Kui tööandjad arvavad, et düsleksia mõjutab töötulemusi või võib selle tulemuseks olla isegi töökohale mittekõlblikkus, tekitab see mõjutatud isikutele suurt survet. Kuid on ka võimalusi, kuidas täiskasvanute düsleksikud saavad oma igapäevast tööd parendada.

LRSi toetused täiskasvanueas

Lugemis- ja õigekirja nõrkusest tuleks rääkida ainult siis, kui tunnustatud instituut või spetsialist on selle tõepoolest "diagnoosinud". LRS ei ole õppimisraskuste tuvastamisel alati nii.
© carlacastagno - stock.adobe.com

Suunatud teraapia võib parandada lugemisoskust ja õigekirja. Düsleksia teraapiat saab ise läbi viia veebis. Treeningmaterjalid algavad lapselikumalt, kuid täiskasvanuid ei tohiks see segadusse ajada. Lõppude lõpuks pole teatud põhikooli teadmistest tulenev lugemis- ja õigekirjaoskus täiskasvanute jaoks tagatud. Põhitõed tuleb selgitada.

Soovitav on astuda kaugemale omaenda varjust ja pidage meeles, et kõigepealt peate looma endale kindla aluse. See alus koosneb põhivaldkondadest, mida tuleb ohutult omandada. Ainult sel juhul on teraapia edukas.

Sõltuvalt teie isiklikest teadmistest võib võtta aega, kuni kõik veapiirkonnad on haaratud ja rahuldaval määral kinnitatud. 100-protsendilist edukust ei maksa oodata, kuid väga vähesed täiskasvanud on kirjapildis 100 protsenti kindlad. Õigekirjareeglites on lihtsalt palju erandreegleid, seega on keeruline kõike meelde jätta.

Düsleksikute tehnilised abivahendid

Lugemise õppimine võtab aega, kuid see on seda väärt! Kes palju loeb, saab lugemise mitte ainult paremaks, vaid koolitab ka oma õigekirja. Samuti on näidatud, et lugemine mõjub ajule hästi ja võib aeglustada vaimse vananemise märke.

Täiskasvanueas edasijõudmine nõuab kannatlikkust. Lugemise ja õigekirjaoskuse muutumine nii kindlaks, et inimesed tunnevad end kindlalt, võtab aega. Kui näiteks koolituse, õpingute või täiendõppe kontekstis on eksamisituatsioon, kui tuleb õppida palju materjali ja selle kallal töötada, vajavad düsleksikud erilisi strateegiaid.

Peate võitlema kahe asjaga: materjali sisunõuete ja düsleksiaga. Vigade tegemise hirm blokeerib jõudlust ja põhjustab veamäära tõusu. Seetõttu on soovitatav sihipärane abi ja see võib välja näha järgmine:

• Kui keegi (või midagi sellist, nagu tarkvara lugemine) loeb testiga seotud tekste, saab düslektik paremini keskenduda lahenduse leidmisele, kuna ta suudab teabe kohe endasse absorbeerida ega pea kõigepealt teksti välja töötama.

• Spetsiaalne keeletarkvara aitab vormistada kursusetöid või lõputöid. Seejärel loevad kaasõpilased või sõbrad korrektuuri.

• Tahvlil olevat teavet saab pildistada, nii et kogu teave koduse ümbertegemise kohta on täielikult kättesaadav. Seega pole vahet, kas te ei saa kõike üles kirjutada.

Kui need abivahendid korvavad düsleksia nõrkused, saavad mõjutatud inimesed palju aega kokku hoida, parandada õppimise edukust ja suurendada iseseisva töö osakaalu. Enesekindlus kasvab ja suureneb ka võime piirangutega positiivselt toime tulla. Kui nõrkade külgedega ennetavalt sel viisil võideldakse, kaob suur osa ebaõnnestumise hirmust.

Koolitusettevõtted, koolid ja ülikoolid peavad arendama mõistmist

On oluline, et koolitusettevõtted, ülikoolid, koolid ja tööandjad mõistaksid, et abivahendid teabe salvestamiseks, taasesitamiseks ja töötlemiseks on düsleksikute jaoks sama vajalikud kui prillid nägemispuudega inimestele. Keegi ei keela klaasi kandvatel inimestel prille kanda, sest nad vajavad neid teiste nägemiseks. Düsleksikutega on sarnane. Nad vajavad asjakohast abi, et neil oleksid samad õppimisnõuded kui düsleksiata inimestel.