- Mis on õigus haridusele?
- Õiguse haridusele tähtsus
- Õiguse haridusele tunnused
- Riigi roll õiguses haridusele
- Õigus haridusele Mehhikos
Selgitame, mis on õigus haridusele, selle põhijooned ja riigi roll. Samuti haridus Mehhikos.
Mis on õigus haridusele?
Õigus haridust on inimõigus rahvusvahelistes konventsioonides tunnustatud. See hõlmab juurdepääsu tasuta ja kohustuslikule algharidusele kõigile kodanik, vahet tegemata rassi, soo, usutunnistuse või sotsiaalne klass.
Lisaks eeldab see võrdset juurdepääsu kõrgharidusele. See on eelkõige mis tahes vormide kõrvaldamine diskrimineerimine sees institutsioon põhiharidus. Täpsemalt organismides Ühendrahvad Sellest räägitakse kui 4-A: Saadaval (Saadaval, inglise keeles), vastuvõetav, juurdepääsetav ja kohandatav.
Üksused nagu UNESCO ning ÜRO majanduslike, sotsiaalsete ja kultuuriliste õiguste komitee vastutavad rahvusvaheliselt selle õiguse edendamise ja selle tähtsuse tutvustamise eest arenev täis rahvad.
Siiski ei austata üldiselt õigust haridusele. 2016. aasta globaalse hariduse seire aruande kohaselt on maailmas hinnanguliselt 61 miljonit last ja 758 miljonit täiskasvanut kirjaoskamatud alghariduse puudumise tõttu.
Need arvud on veelgi kõnekamad, kui kaaluda naiste ja meeste juurdepääsu haridusele, kuna paljudes riikides kultuurid naised hõivavad kõikvõimalike põhiõiguste kõrval alluva koha.
Õiguse haridusele tähtsus
Haridus on vahend selleks muuta ja kasvu, mis annab Inimesed võimalus planeerida paremat tulevikku nii endale kui ka omale kogukond.
A ühiskond Mitmekülgne juurdepääs haridusele on ühiskond, mis suudab paremini anda endale seda, mida ta vajab, teha uuendusi ja otsida oma probleemidele loovaid lahendusi. probleeme traditsiooniline ning osaleda majanduslikus, poliitilises ja kultuurilises vahetuses, mida globaliseerunud maailm pakub rohkem egalitaarselt ja vähem allutatud.
Lisaks mõjutab haridus ka teisi fundamentaalseid elu aspekte, nt Tervis, pere- ja reproduktiivplaneerimine, töö jne. Sel põhjusel ei saa kunagi üle tähtsustada vaba, tasuta ja vahetu juurdepääsu tähtsust haridusele.
Võitlus teatud valitsusvälised organisatsioonid maailmas on kavandada ja täita juriidilisi kohustusi nii, et erinevad riigid pakuksid oma kodanikele minimaalseid haridusvõimalusi vastavalt rahvusvahelistele standarditele.
Õiguse haridusele tunnused
Võttes arvesse ÜRO pakutud skeemi 4-A, võime öelda, et õigus haridusele peab olema tagatud sisuliselt järgmiselt:
- Kättesaadavus. See viitab haridusasutuste olemasolule kogu ulatuses territooriumil, et rahuldada kogu hariduslikke vajadusi elanikkonnast. Sellised koolid nõuavad a infrastruktuuri minimaalselt piisav, et majutada oma õpilasi õppeperioodi jooksul eranditult ja katkematult ning neil peavad olema õppetööks vajalikud didaktilised ja pedagoogilised materjalid. õppimine tõhus.
- Vastuvõetavus. Peale infrastruktuuri, institutsioonid Haridusprogrammidel peab olema vastavate valitsusasutuste poolt heaks kiidetud haridusprogramm, mille sisu on kultuuriliselt ja sotsiaalselt elanikkonnale sobiv, hea kvaliteediga ja vastuvõetav nii õpilastele kui ka nende esindajatele.
- Kohanemisvõime. Õppekavad ei pea olema ainult normatiivselt adekvaatsed, vaid peavad suutma kohaneda ühiskonnas toimuvate muutustega, millest paljud viiakse just massihariduse olemasoluga kaasa. Riigi haridusspetsialistid peaksid suutma õppekavade muutust seda arvesse võttes ära tunda, edendada ja suunata.
- Juurdepääsetavus. Mingil juhul ei tohi õpilasi kooli sisenemast takistada, diskrimineerida ega panna tingimusi, mis rikuvad nende õppimisvõimet. Teisalt peavad hariduslinnaku juurdepääsuteed olema võimalikult heas korras, et mitte takistada füüsiliselt läbisõitu kooli või koolist tagasipöördumiskohta.
Riigi roll õiguses haridusele
Hariduse tähtsus planeerimine poliitikast. Tegelikult allkirjastati 1966. aastal ÜRO majanduslike, sotsiaalsete ja kultuuriliste õiguste rahvusvaheline pakt, milles tunnistati, et riik on kvaliteetse hariduse jaoks vajaliku struktuuri ja ressursside tagamise vajalik garant.
Erinevad piirkondliku ja ülemaailmse ulatusega institutsioonid toetavad seda ideed selgelt. See aga ei takista eraasutusi tegemast koostööd hariduse toomisel tulevaste põlvkondadeni. Kuid riik on kõrgeim võim ja maksimaalne vastutaja õpetatava sisu järelevalve eest.
Lisaks peab see tagama asutuste ülalpidamise ja väljaõppe inimressursid haridussüsteemi toitmiseks ning selle kvaliteedi ja kestvuse tagamiseks.
Õigus haridusele Mehhikos
Ka Mehhiko osariik on sellele pühendunud seadus, et tagada oma kodanikele juurdepääs haridusele, võttes arvesse Mehhiko väga mitmekesise elanikkonna kultuurilisi ja etnilisi eripärasid. Ja nagu paljudes teistes riikides Ladina-Ameerika, on see tõeline väljakutse.
Mehhiko avalik sektor toetab valdavat enamikku põhikoole (8 10-st) ja gümnaasiume (2 kolmandikku koguarvust). Samuti toetab see marginaliseeritud või maapiirkondade kaasamise poliitikat telekoolide, eelkoolide ja põlisrahvaste või kogukonna algkoolide ning muude sarnaste algatuste kaudu.
Seega on Mehhiko osariik alates 2014. aastast teatanud (vastavalt senati aruannetele) laste registreerimise suurenemisest varases eas, vanuses 5–12 aastat.
Kuid arvud on pärast sisenemist palju vähem julgustavad noorukieas. On murettekitavaid arve koolist väljalangemine, mida motiveerivad mitmed tegurid: vaesus, lapstööjõud, narkomaania ja pere toetuse puudumine.
Teisest küljest tasemed ebavõrdsus vahel linnaelanikkond ja maaelu, kuid see on seotud kuulumisega arvukatesse algsetesse Mehhiko etnilistesse rühmadesse, mis toob esile selge hariduspoliitika aluseks oleva rassilise probleemi.