Selgitame, mis on haridusmudel, selle omadused, seda struktureerivad eeldused ja olemasolevad tüübid.
Mis on haridusmudel?
Seda mõistetakse haridusmudeli, mudeli järgi õpetamine või pedagoogiline mudel eri tüüpi struktureeritud plaanidele, mis põhinevad edastamisel a teadmisi noorematele põlvkondadele, püüdes alati saavutada paremaid tulemusi, st inimese kõige täielikumat ja terviklikumat koolitust.
Nagu iga teinegi protsess, haridust nõuab sisendeid, ressursse ja a planeerimine, mitte ainult seoses Hariduse juhtimine, vaid ka teadmiste ja protsesside haldamine õppimine, kuna on tõestatud, et üksikisikud ja põlvkonnad õpivad erineval viisil ja reageerivad erinevat tüüpi õpetamisele erinevalt.
Tegelikult nõuavad muutused maailma objektiivses reaalsuses, nagu tehnoloogiline, moraalne või poliitiline reaalsus, tavaliselt uusi haridusmudeleid, st õpetamisviiside värskendamist.
Selleks arutlevad haridusspetsialistid ja kujundavad haridusmudeleid, mis on üles ehitatud kolme põhialuse alusel:
- Keskendu. Mis on õpetamine? Mida me loodame õppeprotsessi lõpus saada ja kui lähedal või kaugel me sellele oleme?
- The metoodika. Kuidas õpetada? Mida me vajame, et saavutada objektiivne eelmine? Milline on parim marsruut selleni?
- Hindamine. Kuidas saab õpetamise edusamme mõõta? Kuidas saame veenduda, et seda, mida õpetati, ka tegelikult õpiti?
Seega on õpetamismudelid selle aja jooksul tohutult varieerunud ilm, nendest aegadest, mil määrati näiteks füüsiline karistus. Selle evolutsiooniprotsessi ülesanne on luua tõhusamaid õpetamismudeleid, mis vastavad ka moraalsed väärtused, filosoofilised ja kodanikud, mida me soovime näha oma sisse istutatuna ühiskond.
Haridusmudeli tüübid
Haridusmudelite klassifitseerimiseks on palju viise, kuid siin on viis kõige olulisemat:
- Traditsiooniline õpetamismudel. Enim kasutatud kogu ajaluguOsa põhimõttest, et õpetamine on teadmiste edastamine, mis on kasvataja valduses. Selles mudelis on õpilasel passiivne roll, ta on lihtsalt nende teadmiste vastuvõtja, mida kasvataja peab talle peale valama. Selles mõttes on juhtrolli kasvatajal, kuna ta peab leidma õpilaste õppimise viisi, nagu sõltuks kõik temast.
- Biheivioristlik õpetamise mudel. Arvestades kogu haridusprotsessi kui tehnilist, teaduslikku mehhanismi, milles õpetaja on põhimõtteliselt operaator, see mudel põhineb meetodid ja psühholoogilise koolkonna põhimõtted biheiviorism, mille on välja töötanud B. F. Skinner. Kordamine on selles mudelis võtmetähtsusega, samuti tingimine karistuste ja preemiate kaudu, mida juhib õpetaja.
- Konstruktivistlik õpetamismudel. See algab sellest, et õpetaja ja õpilase suhtlust käsitletakse ülaltoodust erinevalt, niivõrd kui esimene peegeldab pidevalt oma sooritust ja tõlgendab õpilase vigu indikaatorite ja sümptomitena, mis suunavad õpilase ümber. protsessi. Selle mudeli jaoks on eksimine vajalik ja õppimine pole midagi muud kui vigadega riskimine, kuna teadmised ehitatakse üles väga järk-järgult, õpilase enda käest, mitte ei edastata õpetajalt.
- Sunbury õpetamise mudel. See haridusmudel põhineb ideel, et õpetamise ja õppimise meetodeid on mitu, kuna õppimine on midagi, mida õpilane teeb, seda ei tehta õpilasele. Seega on viimasele antud juhtiv roll, mis määratleb kasvataja kui nõustaja, protsessikaaslase, kes ei tohiks kunagi õpilasele öelda, mida teha, vaid pigem suunata teda nii, et ta ise selle avastada saaks.
- Projektiivne õpetamise mudel. Nagu nimigi ütleb, põhineb see mudel ideel, et õppimine võib toimuda "Projektid", See tähendab otsingutest ja uurimine vallandab õpetaja pakutud ettekääne või ettekääne, kes on lihtsalt abistaja, juhendaja, et rühm ise genereerib oma norme, järgib oma huve, pakub välja oma meetodeid ja kogub teadmisi kogemuse kaudu.