Selgitame, mis on pedagoogiline lähenemine ning mis on täidesaatva, terapeutilise ja vabastava lähenemise tunnused.
Mis on pedagoogiline lähenemine?
Kui me räägime pedagoogilistest lähenemistest, siis me viitame tavaliselt haridusliku fakti ümber eksisteerivatele erinevatele kontseptualiseerimistele, st erinevatele paradigmad alates õpetamine võimalik, igaühel on oma ettekujutus sellest, mis on haridus, kuidas seda saavutada ja millised on selle ideaalsed mehhanismid.
Seetõttu pole ühest võimalikku pedagoogilist lähenemist, vaid neid on läbi ajaloo olnud palju ja väga erinevaid haridust. Igaüks neist annab koolitajale teatud rollid või järgib teatud õpetamiskeskkondi. Nende hulgas on võimalik esile tõsta järgmist kolme:
- Juhtiv keskendumine. See annab õpetajale õpetamisprotsessi "juhi" rolli korralikult struktureeritud planeerimise kaudu, mida rakendatakse praktikas koolide hindamiste kaudu ning mitmesuguste järjestatud ja organiseeritud ressursside kaudu, et premeerida õpetajaid. õppimine ja heidutada käitumised kahjulikud. See on traditsiooniline lähenemine, mis on tüüpiline psühholoogiakoolile biheiviorism.
- Terapeutiline lähenemine.Sel juhul mõeldakse koolitaja rollist läbiviija ehk õppeprotsessi kaaslasena, kelle peamiseks missiooniks on õppimist mõtestatult suunata, ilma et ta vastutaks õpetamise eest. Selles mõttes peab ta õpilastele kaasa tundma ja neid tundma nii, et suudaks igaühe raskustega toime tulla ja pakkuda lahendusi, et iga õpilane saaks omamoodi haritud.
- Vabastav lähenemine. Selle käsitluse järgi on hariduse ülesanne vabastada, see tähendab treenida kodanikele kriitilisem ja paremini ette valmistatud teadmisi; ja selle jaoks pigem konstruktivist, milles haridus on midagi, mis toimub ja ehitatakse klassiruumis, mitte midagi, mida õpilasele peale surutakse või edasi antakse. Nii et õpetaja peab saavutama teadmisi soodustava keskkonna ning sõnastada ja katsetada erinevaid hüpotees.