- Mis on psühhopedagoogika?
- Psühhopedagoogika peamised eksponendid
- Psühhopedagoogi profiil
- Psühhopedagoogika valdkonnad
Selgitame, mis on psühhopedagoogika ja millised olid selle eksponendid. Psühhopedagoogi profiil ja psühhopedagoogika valdkonnad.
Mis on psühhopedagoogika?
Psühhopedagoogika on a distsipliini mille eesmärk on analüüsida inimeste käitumist, mis on seotud haridust, õppimine ja kutsealased suunitlused.
Peamine objektiivne psühhopedagoogikast on luua erinevaid vahendeid või protsessid et tõsta inimeste haridust. Õpetajate koolitus ja a analüüs iga olukorra psühholoogilised aspektid on mõned võimalikud viisid sellele probleemile lähenemiseks.
Hispaania Kuningliku Akadeemia andmetel on psühhopedagoogika see haru psühholoogia mis analüüsib psühholoogilise korra nähtusi, et sõnastada adekvaatsemalt meetodid didaktiline ja pedagoogiline. See on psühholoogia ja hariduse ristumise tulemus.
Psühhopedagoogika peamised eksponendid
Selle peamiste eksponentide hulgas on Jean Piaget, Lev Vigotsky ja Jerome Brumer. Vaatame lühidalt neid autoreid Jätka ja tema panus psühholoogiasse ning kuidas need on olnud psühhopedagoogika jaoks äärmiselt kasulikud.
- Jean Piaget. Ta on kahtlemata üks psühholoogia keskseid tegelasi. See Šveitsi bioloog, epistemoloog ja psühholoog on suutnud revolutsiooni teha paradigmad oma aja psühholoogiast oma geneetilise teooriaga.
Kuigi termin geneetika võib tekitada segadust, on vaja selgitada, et see ei viita geneetika bioloogilises, vaid pigem tekke, päritolu ja evolutsiooni mõttes. Piaget jõudis järeldus et teadmiste protsess ei ole lineaarne, vaid jaguneb erinevateks faasideks, mida ta nimetas "kognitiivse arengu perioodideks".
Need protsessid on kumulatiivsed ja esile tõstetud assimilatsiooni, st uue omandamisega teadmisija veel üks protsess, mida nimetatakse majutuseks, mille käigus laps kohandab seda uut teavet kognitiivse struktuuriga. Piaget' teooria oli psühhopedagoogika jaoks määrav, kuna see keskendus sellele, kuidas lapsed teavad, muutes oma struktuurid kognitiivne. - Jerome Bruner. Ta rõhutas vajadust muuta käitumuslikku õppimisviisi, mis koosnes kordamise ja meeldejätmise tehnikatest, kuna selle autori sõnul ei kasutanud need ära inimese koguvõimet.
Seda arvestades rõhutas ta interaktiivse õppimise tähtsust, dialoogi protsessi tõhustamise viisina, mis lisab vajadust keskenduda pigem protsessidele ja kontseptsioonidele kui konkreetsetele sündmustele ja arvudele. Nagu näeme, ei mõjutanud see mitte ainult psühhopedagoogikat, vaid ka pedagoogikat laiemalt. - Lev Võgotski. Ta oli vene psühholoog, kes oma lühikese elu jooksul tegi pika töö, mis mõjutas suuresti sotsiaalpsühholoogiat. Tema peamiste ideede hulgas leiame keskkonna idee, mida mõistetakse kui vahendit, mille kaudu inimene kasutab tööriistu kasvamiseks.
See murrab mõningaid kaasasündinud ideid, mille järgi inimesel on juba kõik vahendid enda arendamiseks olemas. Peamiste "tööriistade" hulgas, mida inimene oma keskkonnast leiab, on keel.
Psühhopedagoogi profiil
Psühhopedagoogi profiil peab tingimata olema uuriv, kuid samal ajal range. Peate sujuvalt suhtlema inimesega, kellega kavatsete töötada (kes on peaaegu alati lapsed).
Kliiniline meetod on ülioluline, kuna see on läbi intervjuud, küsimustikud ja annotatsioonid, psühhopedagoog tutvustab lapse konkreetset probleemi.
Toetus perekond ja korduv kontakt professionaaliga, et teda olukorrast teavitada. Psühhopedagoog peab kasutama oma teoreetilist raamistikku, et töötada millegi subjektiivsega, näiteks indiviidiga, seetõttu pole olemas "fikseeritud reegleid" ega absoluutseid meetodeid, vaid teooriad, mis võivad meid ravis (kas ennetavas või konkreetse probleemiga töötamisel) suunata. .
Psühhopedagoogika valdkonnad
Õppimisvaldkonnas võib psühhopedagoogika arendada erinevaid funktsioone. Nende hulgas on didaktiliste meetodite väljatöötamine mitmekesisust mida leiame õppeprotsessides.
Nagu me kõik teame, kipub standardiseeritud õppeprotsess tekitama mõningaid raskusi, kuna kõik need ei arene samal kiirusel või samal viisil. See on eriti oluline nende laste puhul, kellel on teatud tüüpi õpiraskused.
Veel üks punkt, mis on vähem tuntud elanikkonnast kuid see on väga oluline akadeemilise üliõpilaskonna ja isegi kutsesektori võimekuse potentsiaali ärakasutamiseks.
Sel juhul on psühhopedagoogika roll parema strateegia väljatöötamine otsuse tegemine.
Lõpuks võime esile tõsta otsest tegevust klassiruumis, mida pedagoogika saab avaldada. Seda nimetatakse tavaliselt õpetuseks ja see on lahendamisel väga oluline konfliktid erinevat tüüpi.
Nagu näeme, iseloomustab seda tüüpi psühhopedagoogikat meeskonnatöö. Selle peamiste ülesannete hulka kuulub loomine väärtused grupi jaoks ja viia läbi tavasid, mis võivad olla suuremaks kooseksisteerimine õpilaste seas.